<p>中国国家新闻出版署在 2019 年推出了针对 18 岁以下青少年的游戏监管措施，包括宵禁和工作日每天 90 分钟、周末和公共假期每天三小时的游戏时间限制。当局在 2021 年收紧规则时，一些西方媒体将这些措施形容为严厉的国家干预和教科书式的过度监管。\n 自那时以来，未成年人在线活动的监管引起了更广泛的关注，因为越来越多的政府在应对社交媒体的影响。\n 澳大利亚成为第一个合法禁止 16 岁以下青少年使用某些社交媒体平台的西方民主国家，包括 X、Facebook、Instagram、YouTube 和 Snapchat。根据新规定，科技公司可能因不合规而面临处罚。通过这一举措，堪培拉表明他们现在将社交媒体的访问视为公共健康和安全的问题。\n 欧洲和一些亚洲国家也在考虑类似的措施。新加坡教育部将重点放在学校。从 1 月开始，中学生在上课期间将不再被允许使用智能手机或智能手表，这与小学已经实施的政策一致。其目的是将上学时间重新设定为面对面互动和专注学习的时间。\n 全球倡导者警告称，在上课期间无限制使用智能手机会妨碍学习和身心健康。教师报告称，个人设备使学生分心，通知和应用程序鼓励不断切换任务而不是参与。\n 研究表明，青少年重度使用社交媒体与网络欺凌、社会比较和睡眠模式紊乱的风险增加有关。这些因素与焦虑、抑郁的发生率更高相关，在某些情况下，还与自杀念头和自残行为有关。\n\n 法国、西班牙和英国等国的学校已出于儿童保护的理由实施了手机限制，而非纪律处分。\n 最近经济合作与发展组织关于数字时代儿童的报告发现，尽管设备提供了学习、游戏和社交连接的好处，但过度和管理不善的使用可能会影响儿童的发展、睡眠、身体健康和心理健康，并与焦虑、抑郁和问题性在线体验相关。\n 随着多个政府密切关注澳大利亚的发展，我们正在见证国家、父母和儿童之间社会契约的转变。北京和布鲁塞尔之间，或亚洲和西方首都之间的意识形态可能不同，但他们面临着同样的根本困境：如何让年轻人在一个互联的世界中成长，而不让他们面临那些从未考虑到他们福祉的产品的脆弱性。\n 许多父母的担忧并不完全是新的，但科技加剧并延伸了这些担忧。传统的嘲笑和操场八卦现在通过手机跟随孩子们回家，将曾经有限时间的冲突转变为 24 小时的数字对抗，这些内容可以被截图、分享和重播。\n 国际研究将网络欺凌视为一个重要的公共健康问题：在线受到攻击的年轻人更可能报告抑郁和焦虑的症状，以及孤独和被排斥的感觉。\n 对于更广泛的社交媒体使用，情况也是如此。被排除在外、被同龄人评判或暴露于不切实际的标准一直是成长的一部分。持续的连接加剧了这些压力。许多孩子依赖在线空间来建立友谊、自我表达和获得支持。这些相同的空间可能会造成焦虑、打乱休息，并以难以管理的方式放大不友善行为。\n\n\n 年轻人的观点不能被忽视。对于当前这一代人来说，社交媒体平台不仅仅是消磨时间的应用；它们是现代版的操场、艺术工作室和游乐场的结合。\n 许多年轻人投入大量时间和精力来建立在线社区，并将这些网络视为他们福祉和未来职业的关键。对他们来说，被禁止使用某个社交媒体平台感觉更像是被驱逐出他们帮助创造的空间，而不是保护——他们很可能会试图再次访问这个空间。\n 孩子们在家中连接的时间比在课堂上更多，关于问题性社交媒体使用和互联网过度使用的研究一致指出，家庭关系和沟通的质量是心理困扰的成因和缓解的重要因素。\n 当父母设定合理的屏幕时间限制，树立自己的手机使用榜样，并抽出时间讨论孩子们在网上看到和做的事情时，可以减少一些与社交媒体使用相关的风险，并帮助年轻人更好地应对令人不安的内容或同龄人的压力。\n 为了使任何互联网或社交媒体政策有效，家庭和学校的措施必须协同工作，而不是各自独立。教育和儿童保护机构的指导越来越强调，在线安全是共同责任：学校可以建立明确的规则，使用过滤网络并教授数字公民意识，而父母可以监督日常活动，提供情感支持，并在问题出现时营造开放和诚实的对话环境。\n 从这个意义上说，结合年龄限制、学校限制、加强平台监管和对家庭的实际支持提供了一种共享的方法，使来自不同政治传统的政府，无论是在亚洲还是西方，都承认他们面临着一个共同的问题。家庭、教育者和监管者都在帮助儿童导航一个不会消失的在线世界中扮演着重要角色。</p>

META

<p>全球各国政府越来越多地对儿童社交媒体使用进行监管，这一趋势受到中国游戏限制的启发。澳大利亚已禁止 16 岁以下的青少年使用 Facebook 和 Instagram 等平台，理由是公共健康问题。其他国家也在考虑采取类似措施。重点在于平衡在线安全与儿童发展需求，监管工作涉及学校和家长的共同努力</p>

<p>China’s National Press and Publication Administration introduced gaming regulations for under 18s in 2019, including a curfew and daily playing time limits of 90 minutes on weekdays and three hours at weekends and on public holidays. When the authorities tightened the rules in 2021, some Western media characterised the measures as draconian and a textbook example of state overreach.\nSince then, the regulation of minors’ online activity has attracted wider attention as more governments grapple with the effects of social media.\nAustralia has become the first Western democracy to legally ban under 16s from using certain social media platforms, including X, Facebook, Instagram, YouTube and Snapchat. Under the new regulations, technology companies could face penalties for noncompliance. With this move, Canberra is signalling that it now considers access to social media to be a matter of public health and safety.\nEurope and several Asian governments are considering similar measures. Singapore’s Ministry of Education has focused on schools. Starting in January, secondary school students will no longer be allowed to use smartphones or smartwatches during school hours, consistent with policies already in place in primary schools. The aim is to reset the school day as a time for face-to-face interaction and focused learning.\nAdvocates worldwide warn that unrestricted smartphone use during the school day hampers both learning and well-being. Teachers report that personal devices distract students from lessons, with notifications and apps encouraging constant task switching rather than engagement.\nResearch studies link heavy social media use among adolescents to elevated risks of cyberbullying, social comparison and disrupted sleep patterns. These factors are associated with higher rates of anxiety, depression and, in some cases, suicidal thoughts and self-harm.\n\nSchools in countries such as France, Spain and Britain have implemented phone restrictions on the grounds of child protection rather than discipline.\nA recent Organisation for Economic Cooperation and Development report on childhood in the digital age found that while devices offer the benefits of learning, play and social connection, intensive and poorly managed use can affect children’s development, sleep, physical health and mental well-being, with links to anxiety, depression and problematic online experiences.\nWith several governments closely monitoring the developments in Australia, we are witnessing a shift in the social contract between the state, parents and children. Ideologies may differ between Beijing and Brussels, or between Asian and Western capitals, but they face the same fundamental dilemma: how to let young people grow up in a connected world without leaving them vulnerable to products never designed with their well-being in mind.\nMany parents’ worries are not entirely new, but technology has intensified and extended them. Traditional teasing and playground gossip now follow children home through their phones, turning what was once time-limited conflict into 24-hour digital confrontation that can be screenshotted, shared and replayed.\nInternational studies recognise cyberbullying as a significant public health issue: young people targeted online are more likely to report symptoms of depression and anxiety, and feelings of loneliness and exclusion.\nThe same pattern holds for broader social media use. Being left out, judged by peers or exposed to unrealistic standards has always been part of growing up. Constant connectivity amplifies these pressures. Many children rely on online spaces for friendship, self-expression and support. These same spaces can create anxiety, disrupt rest and magnify unkindness in ways that are difficult to manage.\n\n\nThe perspectives of young people cannot be ignored. For the current generation, social media platforms are more than just apps to pass the time; they are the modern equivalent of the schoolyard, art studio and playground combined.\nMany young people devote considerable time and effort to building online communities and regard these networks as essential to their well-being and future careers. For them, being banned from a social media platform feels less like protection and more like eviction from a space they helped to create – one they are likely to try to access again.\nChildren spend more of their connected time at home than in class, and research on problematic social media use and internet overuse consistently points to the quality of family relationships and communication as a significant factor in both the causation and alleviation of psychological distress.\nWhen parents set reasonable screen time limits, model their own phone habits and make time to talk about what children are seeing and doing online, it can reduce some of the risks associated with social media use and help young people cope better with upsetting content or peer pressure.\nFor any internet or social media policy to be effective, measures at home and at school must work together rather than operate separately. Guidance from education and child protection authorities increasingly emphasises that online safety is a shared responsibility: schools can establish clear rules, use filtered networks and teach digital citizenship, while parents can supervise daily activities, offer emotional support and foster an environment conducive to open and honest conversations when issues arise.\nIn that sense, combining age limits, school restrictions, stronger platform regulation and practical support for families offers a shared approach whereby governments from very different political traditions, whether in Asia or the West, accept that they face a common problem. Families, educators and regulators all have a part to play in helping children navigate an online world that is not going away.\n</p>
<div class="lb-trans"><p>中国国家新闻出版署在 2019 年推出了针对 18 岁以下青少年的游戏监管措施，包括宵禁和工作日每天 90 分钟、周末和公共假期每天三小时的游戏时间限制。当局在 2021 年收紧规则时，一些西方媒体将这些措施形容为严厉的国家干预和教科书式的过度监管。\n 自那时以来，未成年人在线活动的监管引起了更广泛的关注，因为越来越多的政府在应对社交媒体的影响。\n 澳大利亚成为第一个合法禁止 16 岁以下青少年使用某些社交媒体平台的西方民主国家，包括 X、Facebook、Instagram、YouTube 和 Snapchat。根据新规定，科技公司可能因不合规而面临处罚。通过这一举措，堪培拉表明他们现在将社交媒体的访问视为公共健康和安全的问题。\n 欧洲和一些亚洲国家也在考虑类似的措施。新加坡教育部将重点放在学校。从 1 月开始，中学生在上课期间将不再被允许使用智能手机或智能手表，这与小学已经实施的政策一致。其目的是将上学时间重新设定为面对面互动和专注学习的时间。\n 全球倡导者警告称，在上课期间无限制使用智能手机会妨碍学习和身心健康。教师报告称，个人设备使学生分心，通知和应用程序鼓励不断切换任务而不是参与。\n 研究表明，青少年重度使用社交媒体与网络欺凌、社会比较和睡眠模式紊乱的风险增加有关。这些因素与焦虑、抑郁的发生率更高相关，在某些情况下，还与自杀念头和自残行为有关。\n\n 法国、西班牙和英国等国的学校已出于儿童保护的理由实施了手机限制，而非纪律处分。\n 最近经济合作与发展组织关于数字时代儿童的报告发现，尽管设备提供了学习、游戏和社交连接的好处，但过度和管理不善的使用可能会影响儿童的发展、睡眠、身体健康和心理健康，并与焦虑、抑郁和问题性在线体验相关。\n 随着多个政府密切关注澳大利亚的发展，我们正在见证国家、父母和儿童之间社会契约的转变。北京和布鲁塞尔之间，或亚洲和西方首都之间的意识形态可能不同，但他们面临着同样的根本困境：如何让年轻人在一个互联的世界中成长，而不让他们面临那些从未考虑到他们福祉的产品的脆弱性。\n 许多父母的担忧并不完全是新的，但科技加剧并延伸了这些担忧。传统的嘲笑和操场八卦现在通过手机跟随孩子们回家，将曾经有限时间的冲突转变为 24 小时的数字对抗，这些内容可以被截图、分享和重播。\n 国际研究将网络欺凌视为一个重要的公共健康问题：在线受到攻击的年轻人更可能报告抑郁和焦虑的症状，以及孤独和被排斥的感觉。\n 对于更广泛的社交媒体使用，情况也是如此。被排除在外、被同龄人评判或暴露于不切实际的标准一直是成长的一部分。持续的连接加剧了这些压力。许多孩子依赖在线空间来建立友谊、自我表达和获得支持。这些相同的空间可能会造成焦虑、打乱休息，并以难以管理的方式放大不友善行为。\n\n\n 年轻人的观点不能被忽视。对于当前这一代人来说，社交媒体平台不仅仅是消磨时间的应用；它们是现代版的操场、艺术工作室和游乐场的结合。\n 许多年轻人投入大量时间和精力来建立在线社区，并将这些网络视为他们福祉和未来职业的关键。对他们来说，被禁止使用某个社交媒体平台感觉更像是被驱逐出他们帮助创造的空间，而不是保护——他们很可能会试图再次访问这个空间。\n 孩子们在家中连接的时间比在课堂上更多，关于问题性社交媒体使用和互联网过度使用的研究一致指出，家庭关系和沟通的质量是心理困扰的成因和缓解的重要因素。\n 当父母设定合理的屏幕时间限制，树立自己的手机使用榜样，并抽出时间讨论孩子们在网上看到和做的事情时，可以减少一些与社交媒体使用相关的风险，并帮助年轻人更好地应对令人不安的内容或同龄人的压力。\n 为了使任何互联网或社交媒体政策有效，家庭和学校的措施必须协同工作，而不是各自独立。教育和儿童保护机构的指导越来越强调，在线安全是共同责任：学校可以建立明确的规则，使用过滤网络并教授数字公民意识，而父母可以监督日常活动，提供情感支持，并在问题出现时营造开放和诚实的对话环境。\n 从这个意义上说，结合年龄限制、学校限制、加强平台监管和对家庭的实际支持提供了一种共享的方法，使来自不同政治传统的政府，无论是在亚洲还是西方，都承认他们面临着一个共同的问题。家庭、教育者和监管者都在帮助儿童导航一个不会消失的在线世界中扮演着重要角色。</p>
</div>

West is getting on the same page as China for children’s social media use

- 中国对未成年人游戏的监管日益受到关注，澳大利亚率先立法禁止 16 岁以下使用社交媒体。  
- 欧盟与多个亚洲国家也在考虑类似措施，旨在保护儿童心理健康。  
- 各国共同应对数字时代对青少年的影响，强调家庭、学校和政府的合作。

西方国家在儿童使用社交媒体方面与中国达成共识