<p>香港正在考慮讓更多初中生使用英語作為教學媒介（MOI），教育部長指出學習環境的改善、教師素質的提升以及該領域的其他發展。教育局局長蔡若蓮週四表示，公立小學和中學在未來兩年可能會面臨更多的資源削減，因為政府進一步收緊開支。現行的 MOI 政策於 2010 年進行了微調，允許學校根據學生能力等特定標準自行決定每個班級的教學媒介，或者在六年週期內教授最多兩門英語科目。所有班級均以英語授課的學校被視為精英學校，深受家長和學生的歡迎。蔡表示，該政策目前嚴格到只有前 40% 的學生被允許在初中使用英語學習。但她表示，行業的改善使她考慮是否可以放寬這一門檻。“我們實施了許多不同的支持措施，比如數字教育。實際上，學校之間的語言環境和教師資格沒有太大差別，” 她在與媒體的年度春季聚會上表示。“我認為值得考慮是否應該嚴格考慮這個 ‘學生標準’（前 40%）。因此，我們將根據學習和教學的新發展模式、香港作為一個國際化城市以及為學生提供裝備的情況，審查未來的 MOI 政策。” 希望使用英語作為 MOI 的學校必須滿足三個標準：學生的英語學習能力；教師的能力；以及足夠的支持。為了滿足學生能力的第一個標準，班級使用英語作為 MOI 時，至少 85% 的初一新生必須在前兩年的週期中英語能力位於前 40%。蔡表示，調整門檻還將取決於教育局委託香港大學進行的 MOI 研究的結果。她表示，她也願意審查六年週期的持續時間，因為她希望簡化機制。下一個週期將從 2028-29 年持續到 2033-34 年。“我認為我們也可以優化學校切換 MOI 的機制，比如是否會有這個審查週期，但現在説還為時尚早……我對是否將持續時間保持在六年持開放態度，” 她説。香港資助中學議會主席李怡穎表示，她同意學生的學業表現不應被視為排除他們可以用英語授課的嚴格門檻。“12 歲孩子的思維和能力處於動態成長階段，具有極高的可塑性，” 她説。“學生是否能有效地用英語學習，取決於創造良好的學習環境、學校的細緻培養和個人的毅力，而不是他們年輕時的考試成績。” 現行安排允許學校採用 “校內分層教學法”——在最多兩門非語言科目中使用英語作為教學媒介。此前，機構僅採用中文或英文作為其 MOI。同時，蔡還表示，公立小學和中學在未來兩年應預期進一步削減資源，因為政府減少開支，並且這一決定不會受到其財務狀況近期改善的影響。“當我們去年削減大學的資源時，也削減了他們三年的資源；中小學教育也將如此，” 她説。“我們必須在三年內完成資源優化的過程。因此，我們將在未來兩年內繼續這樣做。” 在本學年，香港公立學校最大的資金來源之一——擴展運營費用補助金已削減 10%。當局去年宣佈了支出削減的提議，稱包括教育局內部預算在內的總削減將從 2024-25 年到 2027-28 年達到 7%。蔡還提到了一項提議，要求教師獲得有效期為三年的執業證書，表示閲讀與其專業相關的書籍可以算作專業發展。她表示，要求教師更新證書與現有要求相符，即在三年週期內完成至少 150 小時的繼續專業發展，並且關鍵學習階段的持續時間，駁回了五年更新的建議。“現在即使你們（教師）願意閲讀書籍，我也將其視為專業發展，有些課程甚至是在線進行……但這些書籍當然應與他們的教學和專業相關，” 她説。她表示，離開教育行業一段時間的教師在重新加入學校之前，必須在大學完成至少 60 小時的專業發展課程，以更新他們在該領域的最新發展。她表示，將開發一個電子平台供教師申報繼續專業發展課程。“教師並不覺得專業發展麻煩；他們只是對註冊和記錄所學內容的工作感到煩惱。電子平台是為了方便這些事務，” 她説。</p>

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<p>香港教育局局長蔡若蓮正在考慮允許更多初中學生使用英語作為教學語言（MOI），這是由於教育領域的改善。目前，只有前 40% 的學生可以用英語學習，但蔡若蓮建議放寬這一門檻。然而，隨着政府收緊預算，學校在未來兩年將面臨進一步的資源削減。現行的 MOI 政策允許有限的英語教學，蔡若蓮願意審查 MOI 週期的標準和持續時間</p>

<p>Hong Kong is considering letting more junior secondary school pupils use English as their medium of instruction (MOI), with the education minister pointing to an improved learning environment, better qualified teachers and other developments in the sector. Secretary for Education Christine Choi Yuk-lin also said on Thursday that publicly funded primary and secondary schools could expect more cuts in resources in the coming two years as the government tightened its belt further. The existing MOI policy, fine-tuned in 2010, allows schools to determine their own medium of instruction in each class if they fulfil certain criteria including student ability, or they can teach English in up to two subjects, in a six-year cycle. Schools in which all classes are taught in English are regarded as elite and are highly popular with parents and students. Choi said the policy was now so stringent that only the top 40 per cent of students were allowed to learn in English in junior secondary schools. But she said improvements in the sector led her to consider whether the threshold could be relaxed. “We have implemented many different support measures like digital education. In fact, there is no big difference in the language environment and teachers’ qualifications [among schools],” she said at an annual spring gathering with the press. “I think it is worth considering whether we should factor in this ‘student criteria’ [of the top 40 per cent] strictly. Therefore, we will review the future policy of MOI based on the new development model of learning and teaching, Hong Kong as a cosmopolitan city and equipping our students.” Schools that wish to use English as the MOI have to fulfil three criteria: student ability to learn in English; teacher capability; and adequate support. To fulfil the first criterion on student ability, for a class to use English as the MOI, at least 85 per cent of the Form One intake must be within the top 40 per cent for English ability in the previous two years of the cycle. Choi said adjusting the threshold would also depend on the result of a MOI study that the Education Bureau had commissioned the University of Hong Kong to conduct. She said she was also open to reviewing the duration of the six-year cycle as she wanted to simplify the mechanism. The next cycle will run from 2028-29 to 2033-34. “I think we can also optimise the mechanism on schools switching MOI, such as whether they will have this review cycle, but now it is too early to say … I am open to suggestions whether the duration should be kept at six years,” she said. Lee Yi-ying, chairwoman of the Hong Kong Subsidised Secondary Schools Council, said she agreed that the academic performance of students should not be regarded as a rigid threshold ruling out that they could be taught in English. “A 12-year-old’s mind and abilities are in a dynamic growth stage, possessing extremely high malleability,” she said. “Whether a student can learn in English effectively depends not on their test scores in their youth, but on the creation of a conducive learning environment, the school’s meticulous cultivation and the individual’s perseverance.” The existing arrangements allow schools to adopt a “within-school streaming approach” – where English can be used as the medium of instruction for a maximum of two non-language subjects. Previously, institutions adopted only Chinese or English as their MOI. Choi, meanwhile, also said that primary and secondary schools should expect further cuts in resources in the coming two years as the government reduced spending and that the decision would not be affected by recent improvements in its financial situation. “When we cut the resources for universities last year, we also cut their resources for three years; secondary and primary education will be the same,” she said. “We have to finish the process of resource optimisation in three years. So we will still do this in the coming two years.” In this academic year, one of the largest sources of funding for the city’s public schools – the Expanded Operating Expenses Block Grant – has been cut by 10 per cent. Authorities last year announced proposed cuts to expenditure, saying the total reduction including the Education Bureau’s internal budget would amount to 7 per cent from 2024-25 to 2027-28. Choi also touched on a proposed requirement for teachers to obtain practising certificates, valid for three years, saying that reading books related to their expertise could be counted as professional development. She said requiring teachers to renew the certificate aligned with existing requirements of having to complete at least 150 hours of continuing professional development in a three-year cycle and the duration of key learning stages, dismissing suggestions of five-year renewals. “Now even if you [teachers] are willing to read books, I also count it as professional development, and some courses are even conducted online … but the books of course should be relevant to their teaching and profession,” she said. She said teachers who had left the profession for a period of time had to finish at least 60 hours of professional development courses at a university to update themselves on the latest developments in the sector before rejoining schools. She said an electronic platform would be developed for teachers to declare continuing professional development courses. “Teachers do not find professional development troublesome; they are only annoyed by the work of registration and recording what they have learned. The electronic platform is to facilitate this stuff,” she said.</p>
<div class="lb-trans"><p>香港正在考慮讓更多初中生使用英語作為教學媒介（MOI），教育部長指出學習環境的改善、教師素質的提升以及該領域的其他發展。教育局局長蔡若蓮週四表示，公立小學和中學在未來兩年可能會面臨更多的資源削減，因為政府進一步收緊開支。現行的 MOI 政策於 2010 年進行了微調，允許學校根據學生能力等特定標準自行決定每個班級的教學媒介，或者在六年週期內教授最多兩門英語科目。所有班級均以英語授課的學校被視為精英學校，深受家長和學生的歡迎。蔡表示，該政策目前嚴格到只有前 40% 的學生被允許在初中使用英語學習。但她表示，行業的改善使她考慮是否可以放寬這一門檻。“我們實施了許多不同的支持措施，比如數字教育。實際上，學校之間的語言環境和教師資格沒有太大差別，” 她在與媒體的年度春季聚會上表示。“我認為值得考慮是否應該嚴格考慮這個 ‘學生標準’（前 40%）。因此，我們將根據學習和教學的新發展模式、香港作為一個國際化城市以及為學生提供裝備的情況，審查未來的 MOI 政策。” 希望使用英語作為 MOI 的學校必須滿足三個標準：學生的英語學習能力；教師的能力；以及足夠的支持。為了滿足學生能力的第一個標準，班級使用英語作為 MOI 時，至少 85% 的初一新生必須在前兩年的週期中英語能力位於前 40%。蔡表示，調整門檻還將取決於教育局委託香港大學進行的 MOI 研究的結果。她表示，她也願意審查六年週期的持續時間，因為她希望簡化機制。下一個週期將從 2028-29 年持續到 2033-34 年。“我認為我們也可以優化學校切換 MOI 的機制，比如是否會有這個審查週期，但現在説還為時尚早……我對是否將持續時間保持在六年持開放態度，” 她説。香港資助中學議會主席李怡穎表示，她同意學生的學業表現不應被視為排除他們可以用英語授課的嚴格門檻。“12 歲孩子的思維和能力處於動態成長階段，具有極高的可塑性，” 她説。“學生是否能有效地用英語學習，取決於創造良好的學習環境、學校的細緻培養和個人的毅力，而不是他們年輕時的考試成績。” 現行安排允許學校採用 “校內分層教學法”——在最多兩門非語言科目中使用英語作為教學媒介。此前，機構僅採用中文或英文作為其 MOI。同時，蔡還表示，公立小學和中學在未來兩年應預期進一步削減資源，因為政府減少開支，並且這一決定不會受到其財務狀況近期改善的影響。“當我們去年削減大學的資源時，也削減了他們三年的資源；中小學教育也將如此，” 她説。“我們必須在三年內完成資源優化的過程。因此，我們將在未來兩年內繼續這樣做。” 在本學年，香港公立學校最大的資金來源之一——擴展運營費用補助金已削減 10%。當局去年宣佈了支出削減的提議，稱包括教育局內部預算在內的總削減將從 2024-25 年到 2027-28 年達到 7%。蔡還提到了一項提議，要求教師獲得有效期為三年的執業證書，表示閲讀與其專業相關的書籍可以算作專業發展。她表示，要求教師更新證書與現有要求相符，即在三年週期內完成至少 150 小時的繼續專業發展，並且關鍵學習階段的持續時間，駁回了五年更新的建議。“現在即使你們（教師）願意閲讀書籍，我也將其視為專業發展，有些課程甚至是在線進行……但這些書籍當然應與他們的教學和專業相關，” 她説。她表示，離開教育行業一段時間的教師在重新加入學校之前，必須在大學完成至少 60 小時的專業發展課程，以更新他們在該領域的最新發展。她表示，將開發一個電子平台供教師申報繼續專業發展課程。“教師並不覺得專業發展麻煩；他們只是對註冊和記錄所學內容的工作感到煩惱。電子平台是為了方便這些事務，” 她説。</p>
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香港教育負責人表示，可能會允許更多學生在課堂上使用英語