<p>根據課程評審負責人，香港必須將學習高級數學的中學生人數增加一倍以上，以確保有足夠的學生進入大學的科學和技術課程，並在這些領域發展職業。政府計劃審查一些大學科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）項目的錄取分數計算方法，並重新設計中學相關選修科目的組合，旨在鼓勵更多學生學習高級數學。課程發展委員會 STEAM 教育常務委員會主席吳大凱在接受《南華早報》採訪時表示，許多未來的工作將要求員工具備高級數學知識，但學習相關科目的學生人數仍然較少。他説：“許多大學的 STEAM 項目要求學生學習兩個擴展數學模塊，通常稱為 M1 和 M2……但目前學習這些科目的學生人數遠遠不夠。” 數學是香港中學文憑（DSE）的核心科目，DSE 是香港的大學入學考試。學生可以選擇學習微積分和統計（M1）或微積分和代數（M2）的擴展模塊，前提是學校提供這些課程。根據考試機構的數據，2026 年 DSE 將有 9,114 名學生參加 M1 或 M2 考試，僅佔參加核心數學考試的學生總數的 20%。M1 和 M2 考試的及格率——即獲得 2 級或更高成績的學生比例——在去年的 DSE 中分別為 88% 和 93%。吳表示，大學項目將越來越需要學生學習 M1 和 M2，但學習這些科目的學生人數必須至少翻倍，以填補這些項目的名額。吳大凱同時也是香港科技大學（廣州）先進材料學科的講座教授，他表示，學習 M1 和 M2 的學生在人工智能（AI）和 STEAM 領域找工作時可能會有優勢。他推測，高級數學不受歡迎的原因是它不是能夠通向高薪職業（如醫學、法律和商業）的項目的強制要求。“學生們長期以來一直認為，能夠為他們提供美好未來的科目並不是 STEAM 科目。大多數選擇 M1 和 M2 的學生只是出於興趣，” 吳説。“一些學校不提供 M1 和 M2，甚至不將其視為正式選修科目。我認為這些問題必須得到糾正，以為學生提供更多學習 M1 和 M2 的空間。” 他補充説，大多數教師認為目前的 M1 和 M2 課程純粹是理論性的，缺乏實踐元素，如果當局希望更多學生學習這些附加模塊，就必須進行改革。教育局副局長謝俊輝早前在立法會表示，政府已成立一個特別委員會，以增強高年級科學和數學科目的課程結構，旨在讓更多中學生學習 M1、M2 和科學科目。他補充説，大學錄取公式審查的更廣泛目標是培養更多的創新和技術人才。謝俊輝也是數字教育指導委員會的主席，上週還表示，政府將在下一個學年之前發佈一份關於小學和中學數字教育發展的藍圖。該藍圖將涵蓋信息技術和創新科目的小學和中學課程，以及 “人工智能素養” 框架，其中包括增強教師的 AI 培訓和學生的 AI 學習等數字教育領域的其他內容。特別委員會成員、基督教聯盟 SW Chan 紀念中學校長黃永新表示，學習物理的學生學習 M1 或 M2 是有益的，因為這些模塊要求學生髮展高級計算思維和相關的抽象概念。“當學生一起學習這些科目時，可能會產生一種協同效應，” 他説。黃表示，學生在初中階段應以更簡單的形式接觸高級數學，以為他們在高年級學習相關數學科目做好準備。</p>

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<p>香港需要顯著增加學習高級數學的中學生人數，以支持未來在科學和技術領域的職業發展。課程發展委員會主任吳大凱強調，許多大學的 STEAM 項目需要掌握高級數學知識，但目前只有 20% 的學生選修了相關模塊。政府計劃審查大學入學分數，並改革中學選修課程，以鼓勵更多學生學習高級數學。此外，還將推出一項新的數字教育藍圖，以增強學校的人工智能培訓和創新</p>

<p>Hong Kong must more than double the number of secondary school pupils studying advanced maths to ensure a sufficient pipeline of students pursuing science and technology courses at university and careers in those sectors, according to the head of a curriculum review. The government plans to review the admission score calculations for some of the universities’ science, technology, engineering, arts and mathematics (STEAM) programmes, as well as revamp the combination of related elective subjects in secondary schools with the aim of encouraging more students to take advanced maths. Ng Tai-kai, the chairman of the Curriculum Development Council Standing Committee on STEAM education, told the South China Morning Post that many future jobs would require employees to have knowledge of advanced maths, but the number of students studying the necessary subjects remained low. “Many university STEAM programmes require students to study the two extended maths modules, commonly known as M1 and M2 … but the current number studying these subjects is far from sufficient,” he said. Mathematics is a core subject of the Diploma of Secondary Education (DSE), Hong Kong’s university entrance examination. Students can choose to study extended modules in calculus and statistics (M1) or calculus and algebra (M2) if schools offer them. According to examination authorities, 9,114 students will sit for the M1 or M2 exams in the 2026 DSE, representing only 20 per cent of the total number of students taking the core maths exam. The passing rate of the M1 and M2 exams – that is, of students attaining a Level 2 grade or higher – was 88 per cent and 93 per cent, respectively, in last year’s DSE. Ng said university programmes would increasingly require students to study M1 and M2, but the number of such students had to be at least doubled to fill places in those programmes. Ng, who is also chair professor of Thrust of Advanced Materials at the Hong Kong University of Science and Technology (Guangzhou), said students who had studied M1 and M2 could have an edge in finding jobs in artificial intelligence (AI) and STEAM. Advanced maths was less popular because it was not a compulsory requirement for programmes that could lead to jobs with high salaries, such as medicine, law and business, he surmised. “Students have for the longest time believed the subjects offering them a promising future are not STEAM subjects. Most students who pick M1 and M2 do so only out of interest,” Ng said. “Some schools do not offer M1 and M2 and do not even regard them as formal electives. I think these [issues] have to be rectified to create more room for students to take M1 and M2.” He added that most teachers thought the current curricula for M1 and M2 were purely theoretical, lacking practical elements and had to be revamped if authorities wanted more students to take the additional modules. Undersecretary for Education Jeff Sze Chun-fai earlier told the legislature that the government had established an ad hoc committee to enhance the curriculum structure of science and mathematics subjects in senior forms, with the aim of getting more secondary students to take M1, M2 and science subjects. He added that the broader goal of the university admission formula review was to nurture more talent in innovation and technology within Hong Kong. Sze, who is the chairman of the Steering Committee on Digital Education, last week also said the government would release a blueprint for digital education development in primary and secondary schools before the next academic year. The blueprint will cover the primary and secondary curricula for information technology and innovation subjects and an “AI literacy” framework, which includes enhancing AI training for teachers and AI learning for students, among other areas of digital education. Vincent Kwong Wing-sun, a member of the ad hoc committee and principal of Christian Alliance SW Chan Memorial College, said it was beneficial for students studying physics to take M1 or M2, as these modules required students to develop advanced computational thinking and related abstract concepts. “It could create a kind of synergy when students study these subjects together,” he said. Kwong said students should also be exposed to advanced maths in simpler form during lower secondary to prepare them for studying the relevant maths subjects in their senior years.</p>
<div class="lb-trans"><p>根據課程評審負責人，香港必須將學習高級數學的中學生人數增加一倍以上，以確保有足夠的學生進入大學的科學和技術課程，並在這些領域發展職業。政府計劃審查一些大學科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）項目的錄取分數計算方法，並重新設計中學相關選修科目的組合，旨在鼓勵更多學生學習高級數學。課程發展委員會 STEAM 教育常務委員會主席吳大凱在接受《南華早報》採訪時表示，許多未來的工作將要求員工具備高級數學知識，但學習相關科目的學生人數仍然較少。他説：“許多大學的 STEAM 項目要求學生學習兩個擴展數學模塊，通常稱為 M1 和 M2……但目前學習這些科目的學生人數遠遠不夠。” 數學是香港中學文憑（DSE）的核心科目，DSE 是香港的大學入學考試。學生可以選擇學習微積分和統計（M1）或微積分和代數（M2）的擴展模塊，前提是學校提供這些課程。根據考試機構的數據，2026 年 DSE 將有 9,114 名學生參加 M1 或 M2 考試，僅佔參加核心數學考試的學生總數的 20%。M1 和 M2 考試的及格率——即獲得 2 級或更高成績的學生比例——在去年的 DSE 中分別為 88% 和 93%。吳表示，大學項目將越來越需要學生學習 M1 和 M2，但學習這些科目的學生人數必須至少翻倍，以填補這些項目的名額。吳大凱同時也是香港科技大學（廣州）先進材料學科的講座教授，他表示，學習 M1 和 M2 的學生在人工智能（AI）和 STEAM 領域找工作時可能會有優勢。他推測，高級數學不受歡迎的原因是它不是能夠通向高薪職業（如醫學、法律和商業）的項目的強制要求。“學生們長期以來一直認為，能夠為他們提供美好未來的科目並不是 STEAM 科目。大多數選擇 M1 和 M2 的學生只是出於興趣，” 吳説。“一些學校不提供 M1 和 M2，甚至不將其視為正式選修科目。我認為這些問題必須得到糾正，以為學生提供更多學習 M1 和 M2 的空間。” 他補充説，大多數教師認為目前的 M1 和 M2 課程純粹是理論性的，缺乏實踐元素，如果當局希望更多學生學習這些附加模塊，就必須進行改革。教育局副局長謝俊輝早前在立法會表示，政府已成立一個特別委員會，以增強高年級科學和數學科目的課程結構，旨在讓更多中學生學習 M1、M2 和科學科目。他補充説，大學錄取公式審查的更廣泛目標是培養更多的創新和技術人才。謝俊輝也是數字教育指導委員會的主席，上週還表示，政府將在下一個學年之前發佈一份關於小學和中學數字教育發展的藍圖。該藍圖將涵蓋信息技術和創新科目的小學和中學課程，以及 “人工智能素養” 框架，其中包括增強教師的 AI 培訓和學生的 AI 學習等數字教育領域的其他內容。特別委員會成員、基督教聯盟 SW Chan 紀念中學校長黃永新表示，學習物理的學生學習 M1 或 M2 是有益的，因為這些模塊要求學生髮展高級計算思維和相關的抽象概念。“當學生一起學習這些科目時，可能會產生一種協同效應，” 他説。黃表示，學生在初中階段應以更簡單的形式接觸高級數學，以為他們在高年級學習相關數學科目做好準備。</p>
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More advanced maths students needed for tech sector: Hong Kong committee head

南華早報

香港委員會負責人表示，科技行業需要更多高級數學學生