剛刷到一個短視頻，

浙江寧波某小學門口，路人拍到一位父親當街教訓他不願上學的五年級胖胖兒子，

評論區有 2121 條，

有的表示 “辦理休學手續，休一兩個月帶他體會父母的日子🐶”、“帶着一起送外賣，但凡是樓梯的就讓孩子往上送，超時就別吃飯，不用長，一週就夠”；

有的則認為 “不想上學肯定有原因的，底層教育真的很可怕，孩子生長在那環境真的不會健康的🤣🤣”；

另一些則説道 “除了被極個別老師針對，多半可能是被欺負了。我們村有倆小丫頭先後硬是不去上學，我跟我媽説在學校受欺負了她不信，看我就是上學過來的怎麼可能不知道，她説我瞎説，後面搞清楚了，就是學校有人欺負她們”；

翻看各評論者的首頁資料，年齡分佈 70 後、80 後、90 後以及 00 後都有，發表第一類評論的主要是體力勞動者，如貨運司機、外賣員、工地工人這類的；

其實第三類評論的判斷是比較中肯的，學校其實也是一個小小的社會，從視頻中很明顯的看到這位老父親的電瓶車前面放着一個$美團-W(03690.HK)外賣的配送箱子，也就是説這位父親大概率是位$美團-W(03690.HK)外賣的騎手，他每天都是用這輛車接送孩子上放學的，可以合理推測出孩子曾因父母的職業受到過同學的調侃，準確説是欺負，然而這位父親只是採取了一種簡單粗暴的方式，在大街上當着數十人的面打小孩的屁股，即所謂的棍棒教育；

由於工作原因，認識很多年長許多的同事、客户等，不可避免的會留意到他們對孩子的教育，哪怕 80 後做了父母，處在 21 世紀第三個十年了，有的家長對孩子的教育仍然與曾經 50 、60 後父母（準確的説那一代人以體力勞動為主，也就是最近很流行的所謂 “力工”）一樣，缺少與孩子的溝通，並不瞭解孩子真實的想法；

從前面提到的幾種觀點，我們能夠認識到，人與人之間認知的差別源自各自環境、職業的不同；

所謂 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”，體現在人身上更多的是認知的延續，而非基因。